寶覺小學是以非華語學生為主的學校,學生的中文基礎比較薄弱。為進一步提升學生學習中文的興趣,寶覺小學於2011年向優質教育基金申請撥款並獲批資助,以開發適合三年級學生應用的網上互動學習平台,計劃延伸至2015年小學四年級課程。 看漢教育獲邀參與計劃,於2012年推出「『心繫中文』──「非華語學生電子學習計劃」,透過互動 2012年  優質教育基金資助計劃 / 寶覺小學 『心繫中文』-非華語學生電子學習計劃
有趣的網上學習形式,提高學與教的效能,提升學生自主學習中文的能力。 計劃由學校提供中文校本教材,看漢教育根據非華語學生學習中文的需要,編寫一套完整的中文電子學習教材,並設計與該套教材相連的網上互動學習平台。
一、優化教材,提升學習興趣 看漢為教材錄製語速適中的標準粵語錄音,方便學生聆模仿課文朗讀,練習粵語發音。為照顧學生學習中文的程度,不同年級的教材採用不同的語速朗讀。應用電子技術,學生只要按下播放鍵,即可輕輕鬆鬆地聆聽課文錄音、認識生字,學生在課堂以外也能自主學習。 二、應用電子平台作教學媒體,提高了學生學中文的積極性 以平台內特設的功能『我手寫我心』為例。這一功能是為了協助學生認識漢字的結構及正確書寫漢字而設計的。
紙質課本筆畫顯示
電子平台筆畫自動演示
電子平台筆畫自動演示及學生在平板電腦上寫字
應用電子平台教學,使學生對中文的認知更直觀、更具體,操作性和互動性同時增強,有助於活躍課堂氣氛,加強師生互動,提升學習興趣。 三、反轉傳統教學,電子學習更有趣 看漢教育在保持教學內容和學習重點不變的情況下,變換形式,將教材呈現於電子平台,讓學生倍感新鮮、有趣。例如:將「選詞填空題」變成「拖動題」;將「中英配對題」變成「遊戲:地鼠go go go」;將「重組句子題」變成「遊戲:小兔過橋」等。形式多了,題型活了,學生的學習態度也變了,由「要我學」變成了「我要學」,對中文的興趣也提高了。
遊戲:地鼠go go go 遊戲:小兔過橋 遊戲: 4X4考考你
四、系統評分與回饋 學生在電子平台做練習,系統自動批改及評分,大大減輕了老師批閱作業的負擔。同時,老師也能快捷地掌握學生的學習效果,採取更有效的教學方法提高教學成效。
【感言】 現在,電子教學不再是新事物,它的優越性受到了越來越多人的關注,運用電子教學已成為一種趨勢。看漢教育一直致力於開發電子教材,不斷研發電子平台的新功能,近年來在與學校合作的過程中,已累積了不少經驗,也取得可喜的成效,期望將來能繼續成為資訊科技的引領者,開創電子教學新天地,使電子教學在全港得到廣泛推廣。
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